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《黄鹂》教学设计

时间:2020-01-01 教学设计 我要投稿

  [设计说明]

  本文是一篇托物言志的散文,作者写黄鹂,大有深意。因此,准确地把握文章的主旨是进行本单元的训练重点——“分析评价,借鉴吸收”的前提。在此基础上,引导学生理解作者通过这种写法表达主旨的高明之处,鼓励学生用自己的语言加以评价,并联系阅读和写作的实际需要,借鉴吸收本文写作及语言表达的技巧。教学中,要进一步落实理清思路、把握文意、揣摩语言等阅读能力的训练,鼓励学生阐发自己的见解和学习心得,答案不必拘泥,可以是多角度、多样化的。这样,“深入理解——欣赏评价——借鉴吸收”三个环节互相联系,着重体现yabo1000 vip_亚博和万博哪个靠谱_yabobet学习的深度和广度。

  [教学目标]

  1、帮助学生理解课文蕴涵的哲理,引导学生对课文的哲理作一点分析评价。

  2、通过本文的学习,培养学生的思维能力,使学生成为一个独立的思考者。初步学会品味内涵隽永的文章。

  [教学重难点]

  1、抓住关键语句,把握文章的内容,引导学生对课文蕴涵的哲理作一点分析评价。

  2、借鉴课文的写法,学习精彩的语言。

  [学法引导]

  1、分析、讨论法。设计问题,组织学生讨论并分析,探究文章的内涵。

  2、采用“初读——精读——品读”的阅读步骤,教师导读与学生自读相结合。

  [教学用具]多媒体教学课件

  [教学时数]一课时

  [教学步骤]

  一、激发兴趣,导入新课。由美丽的风景图片,伴着阵阵清脆的鸟鸣声,激发学生的兴趣,引入对黄鹂的介绍;再由诗人墨客的咏鹂佳句,唤起学生美的感受,从而将学生带入新课的学习。

  二、预习准备。在学生没有充分预习课文的基础上,学习生字词,扫除阅读障碍。

  三、初读课文,整体把握。找出文章从叙事转入说理的切分点,概括叙事内容,明确议论要点。

  四、精读课文,分析文章叙事部分。

  1、本文一共几次写到“我”与黄鹂相遇的情景?每次情况有什么不同?

  2、讨论:在不同时期,不同环境看到黄鹂,作者的感情是否一致?有什么变化?为什么会有这些变化?

  五、品读课文,分析议论要点,品味精彩的语言,理解文章的哲理性内涵。

  1、欣赏课文最后五段的录音配乐朗读,谈一谈听读感受,引导学生去发现这几段语言的美。

  2、找出作者从黄鹂的遭遇中领悟出来的蕴涵着人生哲理的语句,并分析评价其哲理内涵。

  3、结合作家介绍及时代背景,分析本文主旨,明确“黄鹂”的象征意义。

  4、全班齐读,加深理解。

  六、课堂小结。

  七、迁移拓展,作业布置。

  讨论:1、作为21世纪的青年学生,你渴望怎样的成长环境?渴望达到怎样的人生极致?

  2、目前,人才流动呈现出一种“孔雀东南飞”“人才美国流”的现象。山西省一位领导曾感慨地说:“过去是‘孔雀东南飞’,现在连麻雀也要东南飞了。”请同学们针对这一现象结合我国“西部大开发”的战略,谈谈你的看法。写一篇关于“人才流动”的文章。